Despertar la Inteligencia Musical

Cada inteligencia puede ser despertada, reforzada por la práctica, y "enseñada" en el aula.

Existen 4 etapas fundamentales para el desarrollo de cualquiera de las inteligencias. 

1.- Despertar: desencadenar la Inteligencia.

2.- Amplificar: Fortalecer la práctica. 

3.- Enseñar: aprender el contenido, adquirir conocimientos específicos, lograr el objetivo de la lección.

4.- Aplicar: Transferencia de la inteligencia a la vida, integrarse en la tarea de vivir en el mundo fuera de la clase.

Música Rítmica es:

• Un Idioma Aural
• Tono, ritmo, timbre
• Componer, cantar, tocar instrumentos
• Una fuerte conexión entre la música y las emociones
• Profesiones: cantante, instrumentista, ingenieros de sonido, productores, críticos, fabricante de instrumentos, profesor, director de orquesta.

Algunos Indicadores

• Escucha y responde con interés a una variedad de sonidos: la voz humana, música y sonidos ambientales.
• Disfruta de la oportunidad de escuchar música o sonidos ambientales.
• Deseoso de aprender música de los músicos.
• Usa vocabulario y notaciones de la música.
• Responde a la música kinestésicamente mediante la realización, la creación, el baile.
• Reconoce diferentes estilos musicales, géneros, las variaciones culturales.
• Desarrolla un marco de referencia personal para escuchar música.
• Disfruta de improvisar y jugar con los sonidos.
• Capacidad para cantar y/o tocar un instrumento solo o con otros.
• Capacidad para interpretar el significado de la música.
• Analizar y criticar las selecciones musicales.
• Puede crear composiciones originales y/o instrumentos musicales.

La planificación del currículo MUSICAL

• Cantar canciones a través del currículo
• Rap poesía, matemáticas, frases repetitivas, frases segundo idioma, etc
• Reproducción de música de fondo para diversas actividades y diferentes estados de ánimo en el aula
• Ecco ritmos y melodías
• Tocar instrumentos musicales
• Tener un centro musical exploratorio para la experimentación sonora y la creatividad
• Utilice software de música por ordenador y los juegos
• Explora la música en todo el mundo
• Instrumentos rítmicos Compra, teclados, grabadoras
• Tener una biblioteca de CDs con una variedad de sonidos
• Aprenda los bailes
• Brindar obras musicales y actuaciones integradas con su plan de estudios

     Gardner afirma que la inteligencia musical emerge antes que cualquiera de las otras inteligencias. Hace hincapié en que las experiencias positivas de la primera infancia, en particular aquellas que exploran el potencial creativo de la música, son cruciales para el desarrollo de la inteligencia musical. Si la inteligencia musical / rítmica es reconocida como una inteligencia separada y autónoma, el papel del educador en el fomento del desarrollo de la inteligencia musical es significativo. Al estructurar un plan de estudios de la música, que tiene como objetivo, el desarrollo de la inteligencia musical, el énfasis debe ser puesto en la educación musical en la primera infancia. Todos los recursos planteados en la planificación anterior, nos brinda la oportunidad de propiciar la Inteligencia Musical en nuestros niños.

 

La Inteligencia Musical

Un Mastro puede ayudar al niño a desarrollar la Inteligencia Musical

      La teoría de las inteligencias múltiples desarrollada por Howard Gardner ha influido considerablemente en la educación en las últimas décadas. 

     Gardner se refiere a las inteligencias como formas de conocimiento y comprensiôn de sî mismo y el mundo que te rodea.

      En la sección de introducción de Frames of Mind, su primer libro popular sobre el tema, Gardner define la inteligencia como "la capacidad de resolver problemas o crear productos que son valorados en uno o más contextos culturales" (1983). Explica que él estaba tratando de socavar la noción común de las inteligencias como una capacidad general o potencial que todo ser humano posee en mayor o menor medida. 

     Puso en duda el supuesto de que se pudiera medir la inteligencia con instrumentos verbales normalizados, tales como la prueba de CI respuesta corta, papel y lápiz. 

     En las primeras investigaciones de Gardner habló de siete inteligencias, donde introdujo más tarde una octava inteligencia: la inteligencia naturalista. 

1. Verbal - Lingüística
2. Lôgia - Matemâtica
3. Visual - Espacial
4. Cuerpo - Kinestêsica
5. Intrapersonal
6. Interpersonal
7. Musical - Rîmita
8. Naturalista

     Gardner cree que todo el mundo posee cierta capacidad en todas las inteligencias, pero estas inteligencias funcionan juntas de una forma única a cada persona. Propone que la mayoría de las personas pueden desarrollar cada inteligencia a un nivel adecuado de competencia. 

    Determina la validez de cada inteligencia mediante la revisión de factores tales como el deterioro potencial de la inteligencia por un daño cerebral, la existencia de los sabios y de prodigios, un conjunto definible de expertos performances "estado final", una historia evolutiva y la verosimilitud, el apoyo psicológico de datos, un conjunto de identificación de las operaciones, y el uso de un sistema de símbolos. 

Qué es la Inteligencia Musical?

     Gardner señala que "el tono (o melodía) y el ritmo: sonidos emitidos a ciertas frecuencias auditivas y agrupadas de acuerdo a un sistema prescrito" son más importantes para la inteligencia musical. Él explica que el tono es más importante en ciertas culturas. El autor analiza las "sociedades orientales que hacen uso de intervalos cuarta disminuida" (1983). 

     Otras culturas (como el África subsahariana) hacen hincapié en el ritmo:"relaciones rítmicas pueden alcanzar una complejidad métrica vertiginosa" (1983). Gardner discute la organización horizontal y vertical de la música. Horizontal se refiere a la "relación de notas que se desarrollan con el tiempo." Vertical se refiere al "efecto de dos o más sonidos emitidos al mismo tiempo, dando lugar a un armónico o un sonido disonante." Gardner también establece que el timbre, las cualidades características de un tono, es un elemento importante.  

     La inteligencia musical es fundamental para la experiencia humana. Es la primera de las inteligencias a surgir - incluso niños de tan sólo dos meses de vida pueden cantar y combinar estructuras rítmicas. Y está estrechamente vinculada a las otras inteligencias - a menudo "sentimos" la música con nuestros cuerpos y nos movemos en consecuencia, a menudo "sentimos" la música con nuestras emociones, y lloramos o reímos en consecuencia. De hecho, como Howard Gardner escribe en Estructuras de la mente (1983), muchos científicos creen que ...

"si podemos explicar la música, podemos encontrar la clave para todo el pensamiento humano. "

      La música es universal y el cruce de fronteras culturales ha jugado un papel importante, es un ente unificador de la historia más antigua del hombre en el mundo. Los componentes de la inteligencia musical, la sensibilidad al tono o melodía y el ritmo, proporcionan los elementos básicos o conjunto de operaciones. 

      La notación musical proporciona un complejo sistema de símbolos separados. Las personas procesan los tonos musicales en el hemisferio derecho del cerebro, pero con entrenamiento formal y una mayor competencia, los músicos utilizan el hemisferio izquierdo también (Gardner, 1983, pp.118-119). La inteligencia musical / rítmica está representado en el cerebro en los hemisferios izquierdo y derecho, así como el sistema límbico (emocional). Los aspectos más formales y analíticos de la música como un sistema se encuentran en el hemisferio izquierdo y uno de los aspectos figurativos / experienciales están en el hemisferio derecho (Lazear).